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第17部分（第2页）

余老师回来后问起上课的情况，点点就把这件事说了。她倒不是告状，她连谁叫得最响都没有说。她只是想问余老师，碰到这种情况该怎么办。她仔细回忆过，余老师好像没有给大家默过这么长的句子。

余老师对此并不在意，说：那你就把句子分开来读嘛。

点点：可是，是默写句子，总得读到句号的地方才能停。

余老师：在逗号的地方停顿一下也可以，不要读破句。

余老师显然不重视这个问题，说完，就把话题转了，继续问点点上课的纪律怎么样，同学们的表现好不好。

点点说：都很好。

余老师：有人捣乱吗？

点点：没有。

其实，余老师知道问了也白问，点点不太会在老师面前告状。

点点并不是把告状看作什么不好的习气而故意不为，她是真觉得大家都不错。就拿老师很重视的课堂纪律来讲，有些人上课讲话，甚至讲得很响，影响了别人，点点觉得也没有什么大不了的。自己上课时也做不到一直认真听讲，常常会把目光移到窗子外面，脑子里海阔天空地胡思乱想。大家都一样，都没遵守课堂纪律，只是表现的方式不同而已。既然点点自己能是一个大家心目中的好学生，那么，其他同学至少也不能算坏学生。

一问一答回答完余老师，点点继续想句子的事。她还是认为，一个完整的句子，就应该到句号的地方结束，中间不能断。不过她没有再向余老师表达自己的意思。她已经隐约觉得，不是所有的问题老师都回答得了的，也不是所有的事情老师都准确的。比如在破除迷信方面，老师说世界上没有鬼，因为几千年几百年间有许许多多的人死去，如果有鬼魂的话，岂不是这个世界上鬼比人多了。点点却认为，死去的人已经不是人而是鬼，鬼和人不是一回事，也许真会比人多，只是不和人挤在一起罢了。点点并不是一定以为有鬼，只是觉得老师的理由不充分。不过，点点想不通的问题，她也不问，特别不会和人争论，只要别人说服不了自己，她就坚持自己的观点。

余老师当然不会在意句子的长短和逗号句号。至少，今后再有课任老师向她反映课堂纪律有多糟糕，她可以不再那么内疚，因为，老师不在时，教室里也鸦雀无声，纪律良好，这在全校没有几个班级能做到。

这一周的校会课上，校长在广播里表扬了四（1）班。余老师、点点、同学们，都打心眼里高兴。下课以后，余老师特地把点点叫到讲台说，说：谢谢你。你真是我的好助手。　电子书　分享网站

红廊

点点的高年级生涯是从红廊开始的。

其实，点点第一次踏上时，这里还是一条普普通通的走廊，在教学楼的三楼。升入五年级后，点点班级的新教室就在这个楼层，教室很大，足有以前的两倍大。

像以往一样，新学期开始前，老师会召集队干部们先开会，布置下学期的工作。点点早早地来了，找到大致是自己的座位，坐着往外看。教室外面没有建筑遮挡，可以看到伫立在天主教堂拱型大门上面的耶稣塑像，甚至还能看到更远。天主教堂的北面，是修女院。点点视力好，能看到阳台上做祷告的修女，双手合十，走三步退两步。好半天，一直在小小的阳台上进进退退。

点点还想看看气象大楼的自鸣钟。她觉得，这座大钟比教堂和修女更具可看性。传说这座钟里有黄金，所以钟声宏亮而悠远。点点一直想仔细看，但站在远处看不清，站得近了仰起头就只能见到一只扁扁的钟，仍然看不清。点点坐在教室里，想起了这口钟，但是走遍教室的每个角落，又走到走廊里在每一扇窗口前驻足，都看不到大钟。气象台离得太近，反而看不清它的真面目了。

“看什么呢？”一个愉快的声音，问点点。

点点抬起头，这才发现面前站着一位男老师，高高的个子，戴着副眼镜，头发整整齐齐地往后梳着，很年轻，笑容里却透出成熟和儒雅。点点平常不太关心身边的事，所以只知道眼前是位老师，教高年级的。平时常能在操场上看到他，很活跃。但是不知道他姓什么，所以，就朝他笑笑，说：想看看气象台的大钟。

老师：不识庐山真面目，只缘身在此山中。我们学校和气象台就像在一座山里。

这位老师像在对朋友说话，很随和，很平等。点点被打动了，在陌生人前的羞涩消去了一些，说：我知道。

老师：你知道？你知道什么？

学校每年都有校史展览，在大礼堂里，用照片、书画、文字介绍等等的方式，介绍学校近百年的历史。学校不是孤立的，和周边的天主教堂、气象台、藏书楼、中学等一样，都是当年西洋文化刚进入中国时造下的，风格相同。点点每天在乒乓队训练，训练休息时就看展览，近水楼台，渐渐的，对学校以及周边的历史了如指掌。所以，她明白老师说的“我们学校和气象台就像在一座山里”这句话的意思。

点点把自己知道的简单地对老师说了说。老师赞许地说：你很关心学校。

点点：我喜欢。

老师：很好。应该对母校有感情。有了感情，才会有感恩。

点点感到很新奇，第一次，有人对人提及“感恩”这个词，并且是那么的随意，那么的理所应该，而不是像点点的印象中的，多多少少和封建意识、江湖义气之类关联着，应当加以回避。

老师：来开干部会的？