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第49章 新学分阶学府建设（第2页）

黄冠无言以对，业务撞了南墙他才能回头，又对体育一课充满疑惑：

“好，那我再问问司马大人，这个体育又是搞什么！”

杨宇笑道：

“体育，是锻炼孩子的体能的，你们也可以视为习武！我朝乃至于前朝，许多幼童夭折的原因是因为体质太差，有个小病小灾就挺不过去了，所以我准备通过练练筋骨，增强他们的抵抗力，战胜病魔！从而不会夭折！”

大家都没话说之后，杨宇又说道：

“少年宫的教材我们要编撰：《三字经》、《百家姓》、《常用三千字》、《数学基础》、《自然科学》、《地理基础》、《品德教育》；课外有《体育》、《画画》、《音律》！”

这时候少年宫的院长韦合又提问道：

“司马大人，您说的这些我们都没听说过！还有那什么音律也要教吗？”

杨宇笑道：

“没听说过，那我们就编纂呗，至于音律嘛，我认为我们应该在少年时候发掘他们的天赋，加以引导，因为凡大事者，不可少了音律！”

韦合问道：

“这个自然与科学又要如何编撰呢？”

杨宇回道：

“我将会将我的发现，与四季变化当做自然科学，去阐述什么是自然，什么又是科学！”

韦合败下阵来：

“司马大人博学多才，我等自知不如，但我仍保持我的观点！”

杨宇说道：

“能坚守本心的人，难能可贵，我也欢迎你们把所思所学与我探讨论述，若是辩赢了，就编入教材！”

众人拱手表示赞同！

杨宇拱手回礼说道：

“接下来是中学殿的课程：《奏表赋鉴赏》、《经诗歌词精选》、《数学》、《革物与发明创造》、《地理》、《科学》；课外仍有《体育与军训》、《音律与创作》、《绘画与创作》、《舞蹈》！

年纪稍微老了一些，原来容州城官学的举人士——南夕子。现任中学殿院长：

“司马大人，这革物之学当真很重要，发明与创造又是什么！”

杨宇笑道：

“革物不同于格物，我教授的革物之理念，是实实在在为了让人类走向更便捷，更美好的生活而去革新发明和创造器物！如蔡伦造纸、去蒙恬发明毛笔、如青铜器变成唐横刀这种改变，就去我们革物的例子，他给我们带来了更便捷的生活，是更锋利的武器，这就是革物带来的好处，所以要学，也要教！”

南夕子被杨宇之眼界折服，但是朋友疑问：

“那这……军训与舞蹈又作何解释？”

杨宇仍然云淡风轻的说道：

“体育有很多种，包括、跑、跳、动等等，而这个军训就是操练军姿、操练格斗、操练刀枪剑戟箭等士兵的武器，且每年开学前到军中训练一个月，方可返校上学！一来从小打磨他们的军队意识，二来让他们更加明白什么事军，什么事保卫国朝的荣誉，锻炼他们的爱国情怀！！”

南夕子觉得很有道理，点了点头又说道：

“那舞蹈呢？这又是什么课？你让我的学生都学舞姬那般学技艺？”