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第14部分（第2页）

“我至少知道，现在的你从网吧里，从迪厅里，从一心盼着你请他们吃饭、给他们买名牌衣服的男生中，是绝对找不到快乐的。你不断地更换性伴侣，也是不能找到快乐的。因为你清楚那是对你良知的践踏，你受过良好的教育，你懂得也希望自己是一个有德行并被人尊重的人。那就试着上学吧，看看能不能在学校里找到快乐？”

“我们学校整天就是考试，哪有快乐的时候？”瑶泄气地说。

“我能理解你的担心，我以前认识的一个女孩子，也上高三了。她同她的老师有矛盾，同她的许多同学都有矛盾，所以整天也不想上学。但是后来她明白了学习是自己的事情，是在为自己储备资源，如果现在不好好学习，任何人都不会给自己弥补浪费时间的机会。于是她改变自己，拼命地学习。一段时间后她在班里成绩名列前茅，老师改变了对她的态度，其他同学也渐渐都跟她好了。

“瑶，你可以试一试她的办法，也许你会发现学习功课要比费尽心思拆散两个如胶似漆的情侣容易得多。”

瑶答应听我的话回去试一试，我告诉她如果有什么情绪上的波动再来找我。

瑶和她的母亲再次来到我们医院的咨询室是在两个星期后。

瑶曾有过七个性伴侣，一年之内四次流产，每次都是妈妈陪伴去医院堕胎，这对她和父母都是很深的伤害，也是瑶所说不快乐的重要原因之一。

这就有了我们第二次见面。

“邓老师，我好难过！我真的按照您的话去做了。可是我做不到，班里的男同学和女同学都排斥我，我感到特别压抑，一天八节课，我六节课都在睡觉。所以我……我只坚持了三天，就不去上学了。说实话，这次我都不好意思来见您了，可我觉得这样逃避下去也不是一件事儿，所以就鼓起勇气来了。”瑶能认识到自己以前的逃避行为，并能正视自己的问题，自觉与妈妈前来说明自己存在的问题，是个很大的进步。我及时鼓励了她，给予她支持。

瑶低声地有点迟疑地说：“邓老师，我没有完成您的建议，我挺没用的，也不争气。”

“你已经很努力了，有了一个好的开始。”我帮助瑶分析，“你感觉其他同学都‘排斥’你，这说明你已经渴望融入同学当中了，只是你之前的一些行为让同学们不愿意接纳，不要着急，总是要有过程的。你应该先跟过去有基础的同学接触。在咨询中会出现反复是正常的事，关键需要时间和给自己点耐心，你说好吗？”

慢慢地，瑶的眉头舒展开了，不住地点头说：“好的！”她妈妈面带淡淡的笑容对我说：“这两个星期中两次瑶出去会朋友，都跟我打了招呼。她不那么躁动，也不爱发脾气了。在家偶尔还能看看书，的确是个不小的进步。”

瑶有点不好意思，冲妈妈做了个鬼脸。妈妈有点伤感说：“女儿已经很久没有与我这样亲昵了。”

瑶对于我上次所讲的频繁更换性伙伴容易感染性病、艾滋病的事有很大兴趣，主动问了许多相关知识，我一一讲给她听。她听得很认真，看得出来，她已经意识到了问题的严重性。

案例分析

对瑶家庭的分析

瑶是一个占有欲很强的女孩子，这从她一次次抢别人的男朋友可以看出。而这种强烈的占有欲，与她从小的生活经历是分不开的。

她生长在一个物质生活很丰富的家庭，再加上父母的娇惯和纵容，瑶的物质需求很容易满足。因为这些东西来得太容易，让瑶觉得，得到一切东西都是理所当然的。

由于父母在精神生活上对瑶的关心不够，缺少心灵深处的交流，瑶从小的快乐模式只是建立在物质上高人一等，一种比别人拥有更多的优越感。

因此当她发现她的男友辜负了她时，她觉得很难接受，便采取了极端行为——抢别人的男朋友。在她潜意识中，她要用这种行为来向动摇她的优越感的东西进行挑战，证明自己只要想要，就能得到。并从中去体验价值感。

每个人的观点和认识都会或多或少地打上家庭的烙印，会不自觉地继承父母的观点和认识。从瑶对待初恋男友、之后的男友和几个好朋友的方式来看，这实际上是在延续父母对待她的一种关心模式，即仅仅从物质上付出。瑶在同龄人中的孤独也再一次证明了仅从物质上付出是不够的。

这种单一的付出方式，让她很难和别人建立起友好的关系，她的内心是很孤独的，是很希望得到别人关注的。

瑶在父母面前抽烟、喝酒、逃课，把怀孕的消息告诉母亲，这些看似叛逆的行为，在她的潜意识里，实际上是为了引起父母的关注，是在变相的索要父母对她情感上的关爱。而采取极端的方式去获取爱情，同样也在表达她渴望被关注的需求。

孩子出现问题，家长及时沟通解决，如果父母认识、解决问题的方式片面，不难想象孩子容易出现偏执。孩子在学习上出现问题，这是家长最着急的事情，但是家长忽略了一个值得思考的问题：孩子厌恶学习的原因在哪里？这是青春期孩子难以独立解决的问题，也是必须由父母帮助他们解决的问题。

文本分析

很明显，瑶的案例反映了青春期教育的几个重要问题。

孩子们对社会中的信息不知道如何处理，而我们的现行教育又没有告诉他们怎么辨别。