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第119部分（第5页）

而，拿破仑梦想要完全控制对青年的教育，他却远远没有实现这一目标。对

于人民，他并不怎么关心，他让公社市政府负责初等教育，自己却什么也不

管；除了几个地区，如阿尔萨斯以外，小学并没有什么发展；至多是使它们

恢复到旧制度末期的那种状态。他更不想教育妇女。但是他很重视培养资产

阶级的后代，在这方面，他也没有成功；很大一部分人并不在他的学校中受

教育，他并没有在综合教育团向年轻的一代提出一个他所特有的，能使年轻

一代和他的命运休戚相关的理想。

对他在思想文化和艺术方面的活动，我们也可以作出同样的评价。他想

成为文艺的庇护者，因为普遍认为一个君主只有创立了他的“时代”才真正

是伟大的。1804　年，他创设了“十年奖”，预定在1810　年第一次颁发。他

主张通过书报检查、科学院、“罗马法兰西科学院”来领导文艺创作。他以

奇特的方式来统治戏剧界，并把雷米扎安插为总监督。1807　年，他限制了剧

院的数目：巴黎有四个大剧院和四个中等剧院；另外五个城市获准组织两个

剧团，有十四个城市只获准组织一个；帝国其余的地方，包括二十五个县，

却只有一个或两个巡回演出剧团；在巴黎，每个剧院只准演出一种类型的戏

剧，所有的剧院都必须向“巴黎歌剧院”定期缴纳捐税；1812　年，他在莫斯

科时签发了一道敕令组织法兰西大剧院。他特别乐于保护艺术，主要是建筑

艺术，因为他购买和兴建了许多建筑物。①要是说他在艺术作品上留下了他个

人的标志，那就言过其实了，因为“帝国风”并不是从他而来，但是他聚集

并重用了许多大艺术家。在文学上则相反，他完全失败了：他只拉拢到一些

平庸的作家，而大作家他都没有抓到手。他似乎并不象救国委员会那样曾经

设想过使用作家和艺术家来培养公众的革命精神；他顶多只想到在学校里讲

授他历次战役的历史，通过利用《大军通报》，利用《政府通报》的文章来

编造他的“传说”，以及命令画家达维德绘几幅时事画。当然，他缺乏后来

的一些独裁政府为组织宣传所拥有的可靠的财政资源和技术能力。而且尽管

他妄图建立一个朝代和一个世界帝国，他却没有提出任何特殊使命来教育法

国人；那些忠心耿耿，毫无私心地追随他到底的人是捍卫他所代表的法国民

族和大革命的；其他人则不可能认真看待葡月将军②的皇朝合法性，即使他是

被教皇涂过圣油的。他能够麻痹和压制思想，他却未能征服它；思想的两极

依然是旧传统和大革命。

四、社会演进和舆论

拿破仑并非不知道控制思想的工作依然尚未完成；所以他继续象执政府

时期