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第101部分（第2页）

崇拜的心情过后，怨念也是照例升了起来，跺了跺脚下的草地，东方婉收拾心情向着渐渐平静的别墅走去，模型才刚刚拆开，要证明自己比他厉害，她还有好多的事情要做呢。

第四卷　当时青春年少　第一百七十节　…　冲突

对有一类人来说，当对某段生活感到不满意的时候，便往往回想起以往美好和单纯的时候，会想要改变掉现在的一切，使人生变得更加规律而有条理，变得健康和完美，雅涵便是其中。

意识到对家明那种暗恋的不正常，虽然一时半会无法忘却，但她却希望能够以更加有规律的人生来应对过去这一段难熬的时间，让生活变得更加严谨和健康，读书、锻炼、工作……一切都要在安排好的轨道上运行，让自己不再有机会去想那些令自己郁闷伤感到想要哭泣的事情。

时间从那天的晚上开始。放学后回到只有自己一人的别墅里，饭菜按照严格的营养标准来做，不算丰盛也不会简单。吃过饭之后打开电视机，收拾房间，一面活动一面消化，随后洗澡，在房间里随着舒缓的音乐练上一个小时的瑜珈。之后再洗一遍，处理学校的一些事情，坐在床上看一本很久都没有再看过的老书，十一点准时熄灯睡觉。

灯光熄灭之后在床上的辗转反侧姑且不论，第二天清晨随闹钟起床，出门的时候天刚蒙蒙亮，在校外吃过了早餐，进入校内后在办公室里放好了东西，她拿起许久未动的写生本去到学校后山最高的凉亭上，从这里正好可以居高临下地望见校外的景色。

金黄的朝霞从东方天际喷薄而出，视线下方是鳞次栉比的街道与房屋，小小的街巷里有房间开了门，天台上有出来刷牙的男女住户，商贩推着热腾腾的早点车，菜市场中小贩们都已经就绪，与清晨出来的主妇们讨价还价，学生们都已经背着书包走出门口，三三两两，互相呼喝、奔跑。

这曾经是雅涵最为喜爱的一幕景色，小巷在视线的这边穿插而入，从无数的房间背面经过，时而出现，时而隐没，林立的房屋挡住了彼此的全貌，你永远只能看见房屋一侧的景象，在那后方掩映着另一间房屋的天台，另一个家庭的窗口，有时你可以看见走动的身影，窗台上的花草以及为花草浇水的老人，但是片刻后他又回到了房间里。这种景象很能引发人们的想象力，幻想人们的生活、人们的经历、人们的琐事，就好像是憧憬着自己的未来，并且因为是早晨，这一切都显得朝气蓬勃，令人心旷神怡。

然而无论如何，画笔在写生本上走走停停，凉亭附近时而走动过晨锻的学校员工，某一刻，她终于还是将手中的动作停了下来，因为在这视线的某一处，便是家明与灵静、沙沙居住的房间，那三道细小人影亲昵地从房间里出来时，她试图当作没有看见，但终于无法做到。合上写生本，她静静地在凉亭里坐了一会儿，直到那三道身影离开她的视野。途中家明似乎还回头看了一眼，不过这里的上下距离足有数百米，她不认为他能看到自己。

他们三个人同居了……

今天的心情毁了，但问题不大，迟早有一天她会克服这种伤感的。她决定这一天内不再到教学区去走动，免得又看到了他，让他过来搭讪。既然时间可以冲淡坚贞不渝的爱情，当然也可以冲淡两人之间还知道如何定位的友情，该让他明白自己的决心，然后自然地淡化了双方的友谊吧。自己不是那种不能爱就做朋友算了的强者，懦弱也好，鸵鸟也好，自己只能这样应对眼前的情况。

不过，上天似乎并不想要成全她的这种打算，上午第二节课的时候离开办公室，经过教务处门口时，便听到了里面叽叽喳喳的议论。

“顾家明啊……是问题学生吧，去年开学时的那场架打得……呵呵，我现在还记得呢。金老师，你不是他的班主任吗？他怎么样？”

心中早就做好了防线，然而听到别人说起顾家明这个名字，她还是下意识地停了下来。偌大的教务处中，一群老师正在闲聊，其中赫然便有许默，或者提起家明，也正是他带的头。

“顾家明嘛，没什么存在感，上课老是睡觉，成绩基本上及格是没问题，但总是考不了高分，最特别的是他每周一三五都会请假一节课。呵呵，你平时找他他倒是很有礼貌，一口一个老师好，但不管什么事情，回过头去他就照做不误，反正我是拿他没什么办法……”

“怎么可以这样，那也太恶劣了吧……”有老师惊呼。

“呵，没办法，你们也知道的，虽然他姓顾，但毕竟也是黄家的人，家访的时候也提过一些问题，但据说他父母双亡，所以黄家的长辈也不怎么管他，关心少，管教也不够，所以才会是这种孤僻古怪的性格吧。”

“其实黄家是真的不怎么关心他吧……我听说是这样……”

“有这样性格的小孩子我可还是第一次见到。”

另一名老师笑着说道：“不过，说不定反而是这样的性格将来比较讨女孩子的欢心哦，现在社会上不是总在说，男人不坏、女人不爱吗？”

“怎么可能。“另一名女老师笑着反驳。

那金老师笑道：“说不定真是这样，知道吗？他的作业有一半以上都同桌的女孩子帮他作的。”

“他同桌？就是那个叫月池薰的日本学生？”但凡在高一六班上过课的显然都对薰的容貌记忆犹深，

“不可能吧！”

“怎么不可能，他今天的作业就在这里呢，我找找看，然后跟月池薰的对照下……”为了证明自己新闻的有趣，金老兴致勃勃地翻找起作业本来，片刻之后，拿着两本作业开始传阅。

“真、真的啊……”

“男孩子写不出这么娟秀的字吧，而且还显然有日文的痕迹……”

“怎、怎么能这样……”

“上次开会不是说还要处理几个典型吗？我觉得……”

“是啊，他一贯的行为的确有些恶劣……”