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第2部分（第4页）

耐和责任感的重要性，他以他对天主教义的理解，教给了孩子们基本的生活

规律和待人接物的方式，然后让他们自由发展。他从不向孩子们隐瞒真象，

他让孩子们知道家庭的状况，并让他们参予家庭决策。有一年，家里窘迫到

了再也买不起圣诞树的地步。于是老康纳德开了一个家庭会议，让孩子们选

择，究竟是一连几个星期天的午餐都不吃肉，省下钱来买圣诞树和蜡烛呢？

还是反过来。孩子们都选择了后者。

小阿登纳的启蒙教育是在他父亲帮助下完成的。他跟父亲学习了一年级

的课程，这样他一进入小学就连跳了两级。父亲也发给他学习证明书，这些

证明书他一直都保存得很好。父亲为人很严厉，经常告诫孩子们要忠于职守。

有一次，一个哥哥因听到火警而撂下功课不做跑去看时，遭到了父亲的严厉

谴责。父亲说：“哪怕有人在向你开炮，你也得继续工作！”这件事在小阿

登纳的心里打下深深的烙印。当时他们几兄弟都非常尊重和理解父亲。父亲

用过的象牙柄手杖，是全家引以为荣的骄傲。

小学的时光很快就过去了，按照父亲的意愿，阿登纳进了科隆的教会中

学。当时的中学是9　年制，要学的东西很多，数学、理化、历史、地理、拉

丁文、德文、法文、劳动等等。每周有36　节课。阿登纳是个勤奋的孩子，在

学校里常得老师的表扬。在中学里他对文学、艺术、历史、自然科学都发生

了浓厚的兴趣，他几乎对所有的一切着迷。家里简单的机械都被他拆修过，

他常常钻到教堂和博物馆几小时几小时地凝神看里面的藏画，他会向他认为

每一个能够告诉他一些知识的人追问关于宇宙终极的问题，并且他每天不厌

其烦地伺弄他的花草和小鸟。这些爱好他一生都保有。当他当上联邦总理之

后，他几乎每到一个国家，总是提出要参观当地的博物馆，长年的兴趣与修

养的积累使他有着很高的评鉴水平。他最喜爱的一幅画是斯特凡·洛赫纳的

《蔷薇丛中的圣母》①，画中的圣母玛利亚贞洁而娴静地怀抱圣子，姿态优美

动人。他始终感到画中的圣母透

出一种伟大的爱和伟大的孤独感。他每次形容起这幅画时，总

是富有诗情画意。

阿登纳的家乡位于德意志西南部的莱茵兰，这里一直是德意志思想、文

化比较发达的地区。科隆是莱茵的中心，靠近法

国，大革命②的自由民主思想曾经一度在这儿兴盛，和德意志其它地区相

比，莱茵在思想上相当开放，接近于西方，有自

由主义的传统。大革命失败后，西欧一些自由主义者逃到莱

茵，带来了启蒙思想，因而莱茵人从不认同于普鲁士传统，直

到普鲁士宰相俾斯麦通过王朝战争用“铁和血”统一德意志，

将莱茵纳入版图之后，莱茵人仍为他们的自由传统而骄傲。

少年阿登纳像海绵吸水一般地拼命吸取莱茵的思想文化。他最早得到的

一本书是莱茵民间传说集，那是他用帮助母亲挑