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第17部分（第2页）

企业家精神

在德国，新一轮教育危机已经初具雏形。原因在于教育界对群众失业问题没有做出恰当和足够的反应。教育要想在未来获得发展——或者确切地说要想获得生存的保障，必须让人学会企业家的思维方式。

另一方面，这意味着专职的教育工作者也要学习这样的思维方式，并且以身作则。不应仅仅局限于推动职业培训，也不应抱着充分就业的假设不放，这样做是不够的。更为重要的是要开始从小培养孩子们的企业家精神，正确理解企业家素质（entrepreneurship）。企业家素质不仅仅像目前大家历理解的那样，是企业家传记中描写的那些特殊的禀赋，它应更多地落实到每一个公民身上，让它成为大家都具备的基础条件。

什么是企业家素质呢？这是一个在英语国家常用的概念，很难找到恰当的译法。它指的是一种发展、革新的经营观念，以及将这种观念贯彻在市场中的能力。

用“提出要求”代替“满足欲望”

由于西方国家优越的经济条件，在二战之后出生的这代人和他们的下一代在物质生活方面得到了充分的满足。面对孩子们层出不穷的愿望，大人们把迅速满足他们的需要当作一剂速效镇静剂。于是孩子们失去了在发展心理学中被称作进取心和承受力的能力。被宠坏的孩子没有对艰难时刻的心理准备。

中欧地区对“童年”这个概念的这种理解方式是基于良好的愿望：要废除剥削儿童的童工劳动，维护儿童的权益。它也有消极的一面，它造成了儿童与社会的日益隔绝和童年期的延长，以及对孩子们过分保护和幼稚化的倾向。要想找出一个适合我们这个矛盾时代的对“童年”的解释，重要的是不要继续把他们培养成温驯听话的小绵羊，不要再用喂给他们镇静剂的方式对他们进行职业素质教育。

孩子们具有掌握自己发展方向的潜力。因此，成年人不要替孩子决定该如何发展，而是应该理解、支持他们，帮助他们调整。大人应该相信孩子们的自觉性和进取心。

我们应该要求孩子们具有小心谨慎和不屈不挠的品质，并有意识地在这方面培养他们。因此，在遇到需要解决的问题时，不能直接把答案摊在他们面前，而是应该结他们机会，让他们自己去寻找解决办法，使他们通过扩大视角，深入调查来推进研究、发现和实验的学习过程。

附录

股票

股票是一家公司的股权——你可以购买这家公司的一份或若干份股权，每一份股权就是一张股票。如果公司赢利（赚钱），你就可以根据自己所拥有的股份数量，从公司的利润中分得一部分。你的股份越少，分到的利润就越少，而股份越多，分到的利润就越多。如果这家公司亏损，那么你所持有的股票就会贬值。在这种情况下，你不应该急于卖出股票，而是应该等待这家公司重新赢利。在“第十六章：俱乐部的投资行动”中，陶穆太大对此有详细说明。

投资

投资一方面是指通过获取利息使钱的数目增加——可以将钱投资买股票，或者存人银行；另一方面，通过购买任何一件日后会增值的物品，比如艺术品、房产、古董等，也也可以进行投资。

交易所

是一种特别的市场，商人们为了进行商业交易而举行定期聚会的场所。交易所根据市场情况，使供应和需求相结合，并且通过官方的价格调控使供需平衡。它的最高主管机构是联邦经济部，另外，交易所委员会是帮助进行评定的机构。详情请见“第十六章：俱乐部的投资行动”。

基金

出于特定用途而集中的资金（特殊财产），详情请参阅“第十六章：俱乐部的投资行动”。

抵押

简而言之，抵押就是把地产作为抵押品，是质权的一种形式。当房子所有人负债时，他可以抵押这幢房子，作为法律上和经济上还款的保证，但这样一来，他的地产就记入了债权人名下。这就是说：这幢居子的所有权受到了限制，如果债务人，也就是房子所有人出售他的地产抵押权证，获得的收益必须交给债权人。

通货膨胀

货币贬值。现在用5马克可以买到比十年后更多的东西。货币的价值随着时间的增长而不断减少。

百分比

按以下步骤在计算器上计算某一数目的百分数：先按下基数，然后乘以百分点，比如：3000x3，然后按下百分号（％），不用按等号（=），即可得出结果，上题的结果就是90。另外，你也可以将基数除以一百，然后再乘以规定的百分点：

3000÷100=30（即百分之一）

30×3（三个百分点）=90

利息

如果你将资金借给银行（就是说把钱存人一个账户），银行就付给你一定的金额作为回报。如果你借结银行3000马克，银行就会按一个规定的利率，比如百分之三（3％），付给你利息。这样，你每年都会得到3000马克的3％（结果是90马克）。

复利

你可以和银行约定，每年年终时将利息计入本金：如果我们还以上面的数字为例，那么你第二年的本金加在一起就达到了3090马克（这笔钱又重新开始产生利息：3090的3％是92。70马克）。这祥继续下去，就得到（3090马克＋92。70马克=）3182。70马克，这笔钱的利息会达到95。45马克。以后都是以此类推。

（全文完）