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可行又有效果,那就一切都好说。
如果不可行的话,哪怕他也是坚定的支持教育改革的一份子,他也不会通过的。
所以姜柏合说完之后,木克坚便轻轻点头表示了同意。
在得到了木克坚的同意之后,姜柏合便朝着已经准备着的方子寒使了个眼色。
“领导您好,下面是有关于我们这一次教育改革的具体方案,您请听我为您进行汇报。”
在看到姜柏合的眼神望过来之后,方子寒便连忙起身朝着木克坚说道。
“讲吧!”木克坚说道。
方子寒没有犹豫,直接打开了面前的投影仪,开始进行了一番汇报。
“这一次改革分为三个阶段!”
“第一阶段,就是对于如今教学材料统一进行整编教材!”
“同时,也对教师行业进行规范。”
“第二阶段,则是对于。。。。。。”
“第三阶段。。。。”
方子寒花了近两个小时的时间,才将具体的方案细则进行了一番讲解汇报。
在他的规划之中,要做的其实就是几个大目标。
一、教材调整。
二、就是将分流政策,要做到十二年义务教育,在十二年义务教育之后再进行分流。
让一部分人前往高校继续深研,同时也让另外一部分没有天分的人,前往技术学校学习技术。
只有这样的话,才能够保证未来不会出现学无所用的情况出现。
同时,也要纠正如今大多数人对于技术员的不良印象。
三,也是方子寒认为最为困难,同时也是教育改革之中最为重要的一个阶段。
那就是考核改革。
这个考核的改革,不单单只是基层教育工作者的考核。
同时,也是对于从下到上所有教育相关的领导人员的考核。
比如,方子寒就制定了,县教育局的局长,要对当地的十二年义务教育普及率进行负责。
低于一定的比例的话,教育局局长就要承担责任。
轻则记过,重则免职。
到了市一级的,也是一般。
而省市一级就更为严格了,不仅仅是对省教育厅负责人追责,同时也要对分管教育的副省长追责。
同时的,教育部之中分管的司长,也要负具体的责任。
只有如此的话,才能保证教育资源普及到每一个人的身上。
“子寒同志,你这个十二年义务教育,还有教育分流的政策,你觉得能够执行下去吗?”木克坚听完之后皱紧眉头问道。
第一个阶段,木克坚是非常支持的,这一点是没得说的。
同时,木克坚也不觉得这个有什么困难,他相信教育部是能够执行下去的。
第三阶段,虽然很难,但是只要领导们够坚决支持,那么也不是什么大问题。
至于第二阶段,木克坚却是认为这是最为困难的一个阶段。
同时,他自己在经过一番思考之后,还是觉得可行性不太高。
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