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第117章 循循善诱（第3页）

如果有，是什么方法？又该如何去做？

周桃一怔。

他没有想过这个问题。

以前犯了错，也不会有人给他这个机会，让他去想错在哪里。

这很正常。

打架哪有对的？

都是错的！

这是多数的家长和老师都认可的观点。

但他们都是学生，哪有无缘无故的打架斗殴？

既然有缘有故，那许杰觉得，就应该将这个缘故搞清楚。

不仅他们老师、家长搞清楚，学生们自己更加要搞清楚。

只有这样，下次再遇到类似的问题时，他们才会知道，哦，原来这件事不能这么处理，要那么处理。

这本身也是一个学习和进步的过程。

如果犯了错，不去引导他们思考错在哪里？为什么错？能怎么改进？

那这次的犯错，就只是一次犯错。

下次遇到，他们还会再犯。

在一次又一次的犯错中，最终堕入深渊，造成无法挽回的后果。

许杰一直坚信，

冰冻三尺非一日之寒。

从来没有无药可救的学生。

每一个看上去无药可救的学生，一定是在一次又一次的突然情况、意外、犯错中逐渐沉沦下去的！

哪有人生来就无药可救？

笑话！

不要怀疑任何一个人的理解能力和思考能力。

周桃他们这些十六七岁的少年，正是脑子最为活络的阶段。

在他们不小心犯错之后，一定要有人拍醒他们。

让他们自己去思考、去清醒地认识自己所犯的错误。

只有这样，他们才会成长，才会蜕变。

而不是，哦，写个检讨，就完事儿了。

哦，打两下，骂两句，就算结束了。

光是这样，他们如何能够认识到错误？又如何能够从错误中吸取经验教训？

周桃以前从来没有认真地想过这样的问题。

此时在许杰的耐心引导下，他才开始第一次真正地去思考。

是不是真的有更好的解决方法？