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第4部分（第5页）

他是正教授。哈伯尔又说，那么开完了会我请你们吃饭总可以吧？弗兰克说

可以，于是他们就“扰”了哈伯尔顿。

弗兰克在柏林呆了十九年（1902—1921　年）。这一时期不但是弗兰克在

学术上取得重大成就的一个时期，而且也是他在生活上很值得纪念的一个时

期。1911　年，他和一位瑞典钢琴家结了婚，他们在柏林生了两个女儿。当时

他们的生活是丰富的、快乐的，他们有一些志同道合的朋友，大家积极忘我

工作。有时有点空闲，他们也有一些交际和娱乐，可以参加普朗克家中的聚

会，欣赏爱因斯坦的小提琴，并听迈特纳演奏勃拉姆斯的乐曲。

三、繁茂的“哥廷根花园”

哥廷根大学有很久远、光荣的数学传统和物理学传统。该市的一个街角，

号称全世界数学科学的“原点”。第一次世界大战后，德国的物理学中心逐

渐从柏林移到了哥廷根。特别是在量子力学的创立和发展方面，哥廷根的人

们确实立下了不可磨灭的功勋。这在很大程度上是和玻恩及弗兰克的来到哥

廷根有很大关系。

20　年代初，哥廷根有几个教授职位出缺，需要找人接替。首先请去的是

弗兰克在柏林的大学同学泡耳。他被请到那里当实验物理学教授。按照当时

德国的惯例，“物理学研究所”的所长教授必须负责讲授“物理学大课”，

这相当于我国的普通物理学课程，听课的有各个自然科学专业的学生。因为

教学任务很重，教授的待遇也相应地很高。泡耳的大课安排得空前精彩，讲

课深入浅出，并辅以精心设计的演示实验。

除此以外，哥廷根还有一个“第二物理学研究所”，也需要一位教授。

当时人们特别属意的就是玻恩。但是玻恩对管理实验室没有信心和兴趣，他

在教育部的公文中找到了一个漏洞，提出哥廷根还应该有一位教授，他要求

聘请弗兰克和他一起去。人们对他的“狡辩”哈哈大笑，但是后来还是同意

了他的要求。

当时弗兰克也很乐于去哥廷根。他不愿意讲“大课”而更喜欢在实验室

里和人们讨论。这一点不成问题，因为“大课”已有泡耳负责。他希望两个

女儿能在小城市而不是柏林那样的大都市中长大，这一点哥廷根也很合适。

当然，最重要的是能和玻恩在一起，那正是他梦寐以求的事。

在哥廷根，逐渐聚集了许多很有天赋的年青人。他们分别从师于三位教

授，成为所谓“泡尔的人”、玻恩的人”和“弗兰克的人”。其中“玻恩的

人”当然是一些学理论的学生，他们耽于思索，举动不俗，形成所谓“玻恩

幼儿园”。相传有位教授看到一个“玻恩幼儿园”的“孩子”躺在地上，以

为他摔伤了，就走上去帮助他，那人却说：“别打扰我，我正在考虑问题。”

当时的研究生，在申请博士学位以前不必通过任何考试，学生的选取全

由教授决定。想成为“弗兰?