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第12部分（第2页）

第二天起床之前，他会早醒十几分钟，把昨天以及前几天老师所讲的内容再复习一遍。由于复习的遍数多了，这次复习往往用十几分钟就够了。

总体来说，对于文科科目的学习来说，家长最科学的做法就是，真正让孩子了解人的遗忘规律，并让他们了解及时复习与重复复习的重要性，引导他们在学习的过程中，摸索出适合自己的学习方法。

方法三：引导孩子掌握记忆的技巧

文科学科学习的基础是记忆。说到“记忆”，这也正是很多家长经常问我的问题：记忆力人人都有，背书、记知识等行为人人都会，在同一位老师的教学下、用同样的时间学习，为什么我们家孩子的文科成绩就是没有别人好呢？

按照一般的道理来讲，文科学科的学习无非就是背背、记记，只要孩子下工夫背了、记了，那孩子们的成绩是不会有太大差距的。然而事实却不符合这个一般道理，孩子们的文科科目的成绩不但存在的差距，而且会呈现出参差不齐的状况。

这到底是什么原因呢？

其实，确切地讲，这是由于孩子记忆效果的差距造成的。文科科目学习的基础是记忆，但记忆的效果才是衡量孩子成绩的唯一标准。而孩子的记忆效果如何，更多地取决于他们是否掌握了记忆的技巧。

在多年的教学过程中，我总结了很多记忆的技巧，其中对文科科目的学习有帮助的记忆方法有以下几种：

1．联想记忆法。

也许家长都会有这样的体验，单纯的一句话很容易忘记，但如果在记忆这句话时，能看到相关的图片或小故事，这句话很快会被记住，并且这种记忆会很牢固。

这是为什么呢？其实这表现了记忆的一个原理：有意义的知识是很容易记忆的。在这些七八年级孩子的心目中，政治、历史、地理等科目都是一些死记硬背的科目，都是没有意义的。因此，在孩子记忆这些科目的知识时，家长要引导孩子赋予这些知识以更多的意义。

例如，一个孩子是这样记忆“富士山是活火山”这句话的：

他由“富士山”联想到了“富士苹果”，因为富士苹果是红色的，他由“红色”又联想到了“火”，于是，“富士山是活火山”这句话因为联想就变成了这样一个记忆链：富士——富士苹果——红——火——火山。

可以想象，在这个记忆链的帮助下，也许这个孩子永远都不会忘记“富士山是活火山”这句话了。

2．概括记忆法。

如果孩子需要记忆的内容很杂乱，条目很多，并且没有什么规律可言，这时家长可以引导孩子先抓住要点，然后再把次要的知识连起来一起记，这种方法就叫做概括记忆法。

例如，一个孩子是这样记忆《辛丑条约》的主要内容的：

《辛丑条约》条约的主要内容可以归纳为：（1）清政府赔款白银四亿五千万两；（2）清政府保证严禁人民的反抗斗争；（3）允许帝国主义国家在中国驻兵；（4）修建使馆，划分租界。

这个孩子把这四点概括为“钱”、“禁”、“宾”、“馆”四个字，然后通过谐音法把这四个字记忆为“前进宾馆”。用这个方法，很长的一个条约内容，孩子很快就会记住了，并且在这种记忆法下记住的知识，是轻易不会忘记的。

3．分类记忆法。

在历史这一科目中，最让孩子们头痛的问题就是那些年代知识点了。这些知识点没有任何规律性而言，而且很分散，孩子很容易就会记混淆。因此，这时家长们可以教孩子学会分类，对知识实行分组记忆，这样记忆效果就会有效的多。

例如，孩子在记忆年代大事时，家长可以引导孩子自制一个年代大事表，如：

19世纪40年代发生的大事有：

1840年，XX大事发生；

1842年，XX大事发生；

1843年，XX大事发生；

……

按着这样的方法记忆，因为孩子的记忆是成组、成块的，所以这样记忆的知识不易发生混淆。

4．谐音记忆法。

在所有的记忆方法中，最常见，也最有意思的记忆方法就是谐音记忆法了，这种方法很适合记忆数字。例如，甲午战争爆发于1894年，其中的1894如果用谐音记作“一把揪死”，就非常容易记住。又如，李渊在618年建立唐朝，通过谐音还可以记作：“李渊见糖（建唐）搂一把（618）”。