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第10部分（第2页）

方法示例

章小蕙是小学五年级的学生。妈妈平时不让她做任何家务。因为早在章小蕙上小学二年级的时候，有一次她想给妈妈帮忙，看着厨房案板上没有切的菜，就帮妈妈切了起来，一不小心切着了手。

妈妈看见了，大惊失色，急忙去找消炎药。事后她一再告诫章小蕙，不准她再碰刀。这样，章小蕙从那以后再也没有摸过刀。虽然已经上小学五年级了，但章小蕙吃苹果还是妈妈帮着削。

操作提示

父母对孩子限制太多，这不能干那不能摸，会扼杀孩子的动手能力，抑制孩子的创造力，毁灭孩子的潜力，使孩子变得胆小怕事，性格懦弱，大事不能干，小错不犯，从来不能享受成功的快乐。父母如果从小对孩子一切包办，让孩子产生依赖心理，形成一种虚假的“安全感”，就只能把孩子培养成平庸无能的人。

建议二：不包办代替，让孩子自己动手实践

孩子过分依赖的习惯，与父母的教育方式有密切的关系。面对孩子的依赖性，父母首先要弄清楚孩子依赖行为产生的原因，然后采取正确的措施，让孩子学会独立。

【教子现场】

张笑恒一直被认为是一个优秀的孩子。为了让张笑恒能够集中精力学习，父母可谓是操尽了心，除学习以外的任何事情，父母都会代替张笑恒去干——吃饭时，妈妈会及时地把饭端到张笑恒的手边；衣服脏了，当然也是妈妈的事；笔记本用没了，也是妈妈亲自去买。到了高中毕业，张笑恒连自己的袜子都未曾洗过，他习惯了饭来张口，衣来伸手的生活，而且有时还为自己的这种生活沾沾自喜。

高中毕业后，张笑恒以全县第一、全省第二的优异成绩，考取了北京某名牌大学，那是他梦寐以求的地方。同年的九月，张笑恒和其他刚入学的学生一样，无比兴奋地来到了首都北京。然而大学生活开始不久，张笑恒就遇到了许多困难：他不会买饭，不会洗衣，甚至经常找不到上课的教室，也不知道该如何和同学相处。

虽然好心的同学也在不断地帮助张笑恒，但还是难以解决他的适应问题，这令张笑恒万分苦恼。无奈之下，他只好提出了休学，学校根据他入学以后的表现同意了他的请求。

【专家解析】

我国教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”美国心理学家戴尔说：“孩子需要一定的空间去成长，去试验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。不要为孩子做任何他自己能做的事。如果我们过多地做了，就剥夺了孩子发展自己的能力的机会，也剥夺了他的自立及信心。”这些都是符合教育规律的至理名言。

缺少动手能力的孩子，过分依赖父母，没有独立的精神，当他离开父母后，就会感到手足无措，缺乏主见，不会积极行动，不敢负责任，性格懦弱，这会变成孩子将来事业成功的一大障碍，对生活也会造成不良的影响。因此，父母要从小培养孩子的独立精神和动手能力，防止孩子产生依赖的心理与习惯。

儿童心理学研究表明，孩子其实是喜欢自己做事情的。他们喜欢说“我能”、“我自己来”等。父母应该顺应孩子的天性，让孩子大胆去做感兴趣的事情。这不仅对培养孩子的自理能力很重要，同时也培养了孩子的意志力和责任感，增加他们的基本生活常识和劳动能力，使孩子学会对自己的生活和行为负责，真正地长大成人。

第3章　人生路，自己走（4）

别管孩子，培养孩子克服困难，迎接人生各种挑战的心理素质和实际能力。别管他，给他提供锻炼的机会，自己的事情自己办这种“别管”的做法，能让孩子变得独立、自主、自强，让孩子完成他力所能及的事，并从一次次的成功体验中增强自信心。当然这种“别管”绝不是放任自流，而是建立在了解孩子的能力范围，尊重他的情感的基础上。

放手让孩子做力所能及的事情，给孩子创造自己动手实践的条件，遇到问题先让孩子自己动手去解决，同时，父母要有耐心，对孩子采取多鼓励少批评的态度，循序渐进地增强孩子的信心，逐渐提高孩子动手的能力。

【建议父母的妙招】

包办代替是害孩子不是爱孩子。没有锻炼的机会，孩子怎么会获得相应的能力？让孩子学会自己的事情自己做，在生活锻炼中获得知识、提高能力，是父母最好的家教方式。

支招一：让孩子学会自理生活

方法示例

胡彦斌是个自理能力很强的孩子，在家里从来都是自己的事情自己做，在学校也是劳动小标兵。胡彦斌之所以这样，得益于妈妈对她的培养。

在胡彦斌很小的时候，妈妈就开始创造机会让胡彦斌自己动手做事。在妈妈的培养下，胡彦斌很早就具有了独立的劳动意识并掌握了基本的劳动技能。

操作提示

父母要有意识地培养孩子的自理能力，提高孩子独立处理问题的能力。在孩子能自己动手做一些日常小事的时候，父母要放手让孩子去做，如穿衣、整理玩具、打扫房间、做饭等。不要怕孩子弄不好，也不要因为心疼孩子而代劳。孩子只有在日常生活中得到了锻炼，才能发展成一个健全、独立的人。

支招二：培养孩子的责任心

方法示例