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第405章 自由交流时间（第2页）

听到许老师的话，教室里的家长们纷纷开始翻书。

比起第一次让他们做试卷。

这一回，大多数家长们可就要积极了许多。

教室外面，当9班的同学们看到各自的父母长辈开始翻找他们写下的意见时，也开始小声地议论起来。

“许老师让我们给父母提意见，一开始我是拒绝的，因为我怕回去挨抽。”

“哎，我也是，但我还是相信我们许老师，给我爸来了个大的。”

“怎么？你是要让你爸叫你‘爸’？”

“滚犊子！那不是老寿星上吊嘛？”

“也不知道我妈看到我写的东西，会怎么想？”

“你们都放心吧，这些给家长的意见，许老师都已经帮我们一一审核过了，怕什么？”

“就是，没什么好担心的。”

“许老师刚才说了那么多，如果我们的爸妈他们一点都没听进去，那他们就别怪我们无情了。”

“卧槽，你想干什么？别想不开啊。”

“哈哈，放心，我怎么可能想不开，我是说如果真那样，我以后就天天无情地嘲讽他们。”

“乖乖，吓死我了。”

……

许杰站在讲台后面，看着家长们一边看着自家孩子给自己提的意见，一边思考。

这些纸片上写的话，许杰每一条都看过。

大多数孩子们的诉求，其实很简单。

“我希望爸爸妈妈以后少拿我跟隔壁的谁谁谁比，我不是比他差，但你们老是这么比，让我很烦躁。”

“我好久没有跟妈妈一起美美地吃一顿饭了，我希望妈妈在忙事业的时候，照顾好自己的身体。”

“爸，少抽点烟。”

“小姨，当年的事儿我真的不怪你，你不必自责到现在。”

“叔，这么多年了，我能改口叫你一声‘爸’吗？”

……

每个人的身上，都有无数的故事。

有些稀松平常，有些惊天动地。

许杰单单从学生们的话里，便能识别出非常多的东西。

有的，家长忙于工作、忙于事业、忙于为国家做贡献，而忽视了自己跟孩子之间的沟通和交流。

这是普遍现象。

有的，背后隐藏着不为人知的故事，从而影响了学生们的性格、心态、脾气甚至是行为习惯。